Continuamos con la última actividad del Bloque VI del curso:
Nombre: Ana Isabel Rodríguez Fernández
Es
necesario un trabajo de autoevaluación continua que debemos llevar a cabo todos
los docentes, y, por consiguiente, con más motivo la dirección del centro, que
nos haga reflexionar sobre el qué, cómo se hace y en qué medida, sacar conclusiones
y mejorarlas.
Crear una
cultura de autoevaluación en el Centro es muy importante, así como asumir
nuestros propios resultados.
Debemos de
conjugar bien los dos tipos de evaluación tanto la institucional (externa), que
está focalizada en la rendición de cuentas, como la propia del centro (interna)
que está centrada en la autovaloración y mejora.
En esta
tarea, voy a evaluar los equipamientos y espacios
educativos del centro, para ello tenía que realizar una encuesta mediante el uso de
formularios web.
En mi
caso, he realizado un cuestionario formado por un total de 35 preguntas con la
aplicación de Office 365 “Google Form”, cuyas
respuestas se califican mediante: “Excelente”, “Aceptable”, “Desfavorable” o “Muy
desfavorable”, siendo la primera la máxima puntuación y la última, la mínima; excepto
en las preguntas relacionadas con si hay o no dichos espacios o aulas en el
Centro; de esta manera, he procurado que dicho formulario, no sólo sea útil a
la hora de evaluar mi propio Centro, sino otros, como CRAS, u otros Centros de
Educación Infantil y Primaria con otros recursos o espacios disponibles.
El
objetivo de estas preguntas que han realizado un total de 13 compañeros y compañeras docentes era
evaluar el estado general del centro (en cuanto a instalaciones, espacios,
material y equipamiento). Así, he procurado una organización que pasa desde el
tamaño, limpieza, organización de las aulas, en general, el mobiliario, las
aulas de desdobles, multiusos, haciendo especial hincapié en la recopilación de
datos con respecto a la biblioteca escolar (aspecto que me interesa mucho
debido también al Plan de Formación para posibles mejoras), también a los
espacios destinados a la Educación Física, aula de música, PT y AL, y también,
con propuestas de mejora, para todos los aspectos relacionados con el uso de
medios informáticos y audiovisuales (TICs), de igual manera importantes, para
mejorar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Plan de Formación y la
adquisición de nuevos recursos de cara a la innovación educativa del Centro.
Para
comenzar con las conclusiones, es importante mostrar la encuesta que han
realizado los compañeros maestros:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=7iKSZuXVOUWYfqMBWrbfMWhFwr_1XKJGlM-1-RPZX_VUQ0FTSENWTVZaWVBFUFBJVjNBRjdFRlFCQy4u
o mediante el QR:
El resultado de dichas respuestas se encuentra en el
siguiente enlace:
https://forms.office.com/Pages/AnalysisPage.aspx?id=7iKSZuXVOUWYfqMBWrbfMWhFwr_1XKJGlM-1-RPZX_VUQ0FTSENWTVZaWVBFUFBJVjNBRjdFRlFCQy4u&AnalyzerToken=JxAmdh7Pqm2UdAapeOfo7xgNLTkW3WCo
CONCLUSIONES
En
general, el estado general del Centro es “aceptable”, hay buena percepción del
mismo a nivel de conservación; 4 compañeros creen que es “excelente”, a pesar
de que es el edificio tiene más de 40 años.
En cuanto
al estado general de la limpieza de este, es muy bueno, ya que la mitad han
contestado que es “excelente”, y la otra mitad que es “aceptable”.
Algo parecido
ocurre con la sensación de tamaño, luminosidad, ventilación y mobiliario de las
aulas, hay buenas sensaciones, entre “aceptable y excelente”, sin embargo, no
ocurre lo mismo con el equipamiento, la mayoría piensan que es “aceptable”, y
hay un compañero, que opina que es “desfavorable”, puesto que podrían estar más
equipados. En este sentido, habría que reflexionar y concretar más en si se
trata de las aulas de primaria o de las aulas de infantil, puesto que éstas
últimas, la mayoría carecen de materiales o están ya bastante deteriorados por
el uso.
En cuanto
a los espacios para desdobles, la mayoría cree que son “aceptables”, pero tres
docentes piensan son “desfavorables”, posiblemente, porque no son suficientes;
no obstante, es un aspecto a valorar y tenerlo en cuenta. Actualmente, los
desdobles se realizan, principalmente en el área de inglés, para aprovechar
mejor éste área en sus aspectos de escritura, conversación y lectura, y, aunque
el centro es de una línea, hay algunas sesiones en la que los desdobles se
tienen que llevar a cabo en la sala TIC que no está tan adaptada en cuanto a la
ordenación de pupitres, sillas y recursos.
Hay buenas
sensaciones sobre la organización del recreo, en el que la mayoría tiene una
percepción de “excelente” y “aceptable”. Tenemos la suerte de tener un patio
amplio y una división entre etapas educativas.
En mi
centro sí contamos con biblioteca escolar. En este sentido, he querido realizar
unas preguntas que profundicen más en cuanto al espacio, equipamiento, dotación,
organización, ubicación y servicios que se ofrece al alumnado en general, para
ello, he realizado un total de 6 preguntas. La opinión general en todas es de “aceptable”
y muchas de “excelente”. Hay que destacar que una persona opina que la ubicación
de la biblioteca no es buena, debido a que no se dispone en las instalaciones
de un ascensor que permita a los alumnos con necesidades motoras subir a la
planta primera donde está ubicada, y necesita ayuda para poder subir las escaleras.
Un aspecto también que nos serviría como posible mejora.
El
cuestionario continúa con preguntas relacionadas con las zonas y equipamiento
destinado a las actividades físicas, donde hay también muy buena percepción, ya
que, el Ayuntamiento de la localidad de Guijuelo, pone a disposición del
Centro, un Pabellón con grandes dimensiones y recién remodelado, con una sala
para guardar los materiales (que también están en muy buen estado). Además,
también las pistas exteriores utilizada para el desarrollo del área de
Educación Física y otras actividades conjuntas de Centro, están en muy buenas
condiciones.
También el
Centro dispone de un aula de música, que, en general, la dotación es buena y
también correcto el tamaño para las necesidades del alumnado.
En cuanto
al aula de informática, destacar, que, tanto el aula como los materiales son adecuados
y los docentes la consideran “aceptable” en general, pero hay uno, que considera
que es “desfavorable” puesto que siempre se puede mejorar en la dotación de los
recursos.
La opinión,
en general, tanto del aula de PT como de AL son buenas en general, la mayoría
considera que es “aceptable”, pero en cuanto a espacios, hay dos maestros que
consideran que es “desfavorable”, precisamente por lo mismo que he explicado
con la biblioteca, porque se encuentran ubicadas en la primera planta y no hay acceso
a ellas, si no es por las escaleras, y, justo, los niños con necesidades son
los que más hacen uso de estas.
Hay buenas
respuestas en las preguntas referidas tanto a la cantidad, ubicación y limpieza
de los aseos tanto de los alumnos como de los profesores, la mayoría consideran
que son “excelentes” o “aceptables”; al igual que ocurre con los despachos de
dirección, jefatura de estudios y secretaría, casi todas las respuestas son “excelentes”
en cuanto a la ubicación (en la planta baja y a la entrada del centro), el
funcionamiento y el horario de atención a las familias.
“Excelentes
y Aceptables” son las respuestas generales en cuanto a los medios informáticos
se refieren a nivel de Centro, la mayoría piensan que la dotación es correcta;
además, este curso, hemos adquirido dos paneles interactivos a disposición del profesorado
para afianzar, motivar y concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado, tanto de Infantil como de Primaria.
Y, por último,
la satisfacción en general con el Centro es, mayoritariamente, “Muy buena” o “Buena”.
Visto los aspectos a analizar, la conclusión que se extrapola de las respuestas
es que hay que mejorar los accesos a las aulas ubicadas en la primera planta
mediante la construcción de un ascensor o de un montacargas para el acceso de
los alumnos con problemas motóricos; el equipamiento de algunas aulas como la
de música, de usos múltiples, PT o AL, podría mejorar en su dotación y accesos,
así como mejorar la distribución horaria del uso de la sala de usos múltiples.
